Aquest mòdul és sobretot pràctic. Considerem que la manera millor
manera d’aprendre és realitzant i resolent els problemes de
manera pràctica.
Es realitzaran breus explicacions dels continguts combinats amb molts exemples resolts,
afavorint la participació activa de l’alumnat (exposició participativa).
A mesura que es va avançant en la unitat, es proporcionaran activitats que
vagen augmentant progressivament de dificultat.
Els resultats d'aprenentatge del mòdul s'han agrupat en els següents blocs de competència:
B1: Programació estructurada: Escriu i prova programes senzills, reconeixent i aplicants
els fonaments de la programació estructurada.
B2: Manipulació de dades: Escriu programes que manipulen informació, seleccionant i utilitzant tipus avançats de dades.
B3: Programació orientada a objectes: Desenvolupa programes organitzats en classes analitzant i aplicant els principis de la programació orientada a objectes.
B4: Operacions d'entrada i eixida: Realitza operacions d’entrada i eixida d’informació, utilitzant procediments específics del llenguatge i llibreries de classes.
5.4. Relació dels blocs de competència amb els resultats d'aprenentatge, objectius i competències professionals, personals i socials¶
Bloc de competència
Resultats d'aprenentatge
Objectius
Competències
Centre
Empresa
B1: Programació estructurada
RA1, RA2, RA3
No definit
No definit
Sí
Sí
B2: Manipulació de dades
RA6
No definit
No definit
Sí
No
B3: Programació orientada a objectes
RA4
No definit
No definit
Sí
No
B4: Operacions d'entrada i eixida
RA5
No definit
No definit
Sí
No
Figura 1. Relació dels blocs de competència amb els resultats d'aprenentatge, objectius i competències professionals, personals i socials
5.5. Resultats d'aprenentatge a la Formació en Empresa¶
Els resultats d'aprenentatge que es treballaran a la Formació en Empresa (FE) són:
Reconeix l'estructura d'un programa informàtic, identificant i relacionant els elements propis del llenguatge de programació utilitzat.
Escriu i prova programes senzills, reconeixent i aplicant els fonaments de la programació orientada a objectes.
Escriu i depura codi, analitzant i utilitzant les estructures de control del llenguatge.
L'avaluació del mòdul es basarà en els blocs de competència.
L'objectiu principal és que l'estudiant siga competent en cadascun
d'aquests i, per tant, es realitzarà una avaluació dedicada a cada bloc de competència.
Tots les tasques que requerisquen d'una avaluació i qualificació s'han d'entregar a temps
i ha de complir amb els requisits d'entrega.
Si aquest no s'entrega en temps i forma, es considerarà com a no presentat.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi;
l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia,
o la utilització de material, aplicacions o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres,
són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens en les activitats
avaluables o en la qualificació final de l'assignatura.
D'altra banda, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura,
poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció corresponent.
A més, per a l’obtenció de la nota final del mòdul d’acord amb els criteris definits en aquesta programació,
és necessari haver superat el període de formació en empresa (FE).
El cessament o l’expulsió per falta de compromís imputable a l’alumnat
amb les obligacions enumerades en l’art. 153.3 del Reial decret 659/2023, de 18 de juliol,
suposarà la qualificació de "suspens" dels mòduls dualitzats.
En el cas de no haver realitzat la FE per no complir amb els requisits d’accés,
o per les circumstàncies que permeten l’acumulació a 2n curs,
el mòdul es qualificarà amb la nota corresponent (de centre), es contemplarà en l’acta
i en els documents d’avaluació que no ha completat els resultats d’aprenentatge (RA) en l’empresa i s’acumularà la FE al curs següent.
En els casos de cessament per accident, malaltia o causa sobrevinguda degudament justificada,
l’equip educatiu valorarà si s’han adquirit els RA en cada cas concret.
La qualificació del mòdul es calcularà mitjançant una mitjana
ponderada de les qualificacions de cada bloc de competència.
En cas que algun bloc de competència no s'haja superat,
la qualificació del mòdul serà com a màxim un 4.
Per norma general les notes s'arredoniran amb la fórmula general: >.5.
No obstant això, en l'interval \([4, 5)\) la nota s'arredonirà a 5 sols a partir de 4.75.
La ponderació de cada bloc de competència és la següent:
Bloc de competència
Percentatge
B1: Programació estructurada
30%
B2: Manipulació de dades
20%
B3: Programació orientada a objectes
10%
B4: Operacions d'entrada i eixida
40%
Figura 4. Ponderació de cada bloc de competència
7.3 Criteris d’avaluació mínims per superar el mòdul¶
Per poder superar el mòdul, l’alumnat haurà de:
Superar tots els blocs de competència.
Tindre un comportament adequat a l’aula i complir les
normes de convivència.
L’avaluació contínua podrà ser realitzada amb els següents instruments d'avaluació (IA):
Exàmens: Proves de caràcter pràctic sobre
els blocs de competència treballats en cada avaluació.
Pràctiques: Treball teòric o pràctic, on s’avalua el
treball diari i els continguts que s’estan treballant.
Validacions: Treball pràctic o entrevistes orals
per comprovar l'adquisició de les competències treballades
o l'autoria d'altres IA.
En cas de no superar la validació, la qualificació
no de l'IA validat serà de 0.
La nota de cada avaluació serà una instantània
de la qualificació del mòdul en el moment de l'avaluació,
on sols es tindran en compte els instruments d'avaluació realitzats fins a eixe moment.
La qualificació final del mòdul serà la nota de l'última avaluació, on s'hauran avaluat tots
els instruments d'avaluació de totes els blocs de competència.
El desglossament de la qualificació de cada bloc de competència es pot consultar a:
L'alumnat té dret a dues convocatòries ordinàries en un curs acadèmic.
En aquesta convocatòria, les competències de l'alumnat s'avaluaran
mitjançant un examen per a cada bloc de competència.
En aquesta convocatòria, es mantindran les qualificacions amb decimals dels
blocs de competència superats en l'avaluació contínua.
A aquesta convocatòria està oberta a tot l'alumnat, independentment
si han superat o no els blocs de competència en l'avaluació contínua.
Això permet que els estudiants es puguen presentar millorar la seua nota.
En aquest cas, la nota de la convocatòria ordinària serà la que es té en compte
(on es pot donar el cas que baixe la nota o, fins i tot, que no es supere).
Es donarà l'opció de no entregar la examen si es creu que aquesta empitjorarà
el resultat anterior.
Per superar la convocatòria ordinària, l'alumnat haurà de superar
tots els blocs de competència.
Els temes transversals a tractar al mòdul professional al llarg del curs estan relacionats
amb el desenvolupament de les capacitats de relacions socials i comunicatives dels alumnes,
enteses com un complement necessari i important a incloure en qualsevol titulació de tipus tècnica.
Els temes transversals concrets a tractar són els següents:
Desenvolupar habilitats de relació social i interpersonal.
Potenciar les actituds comunicatives, de negociació i de treball en grup.
Fomentar la motivació.
Saber afrontar conflictes provocats per les limitacions
tecnològiques sempre presents en un entorn tecnològic tan dinàmic i en continua evolució
com és el sector informàtic.
11. Mesures de resposta educativa per a la inclusió¶
Es tindrà en compte a l'alumnat que necessite més atenció, de manera que
es garantirà l'accessibilitat a tots els mitjans comuns.
Accions que es portaran a terme:
Elaboració d'exercicis complementaris per aquells estudiants que ho precisen,
tant de suport com d'aprofundiment en la matèria.
Estimulació del treball en grup de manera remota. La composició dels grups
serà supervisada pel docent per aconseguir grups amb nivells heterogenis.
Facilitar la accessibilitat dels materials i recursos didàctics.
Flexibilització en les temporitzacions de les activitats
(realització d'exàmens, entrega de pràctiques, treball personal, etc.).
📌 Aquest document pot quedar desactualitzat després d’imprimir-lo. Pots consultar la versió més recent
a la pàgina web.
🌿 Abans d’imprimir aquest document, considera si és realment necessari. Redueix el consum de paper i ajuda a protegir el nostre entorn.
