Aquest mòdul professional conté la informació necessària per a dur a terme les funcions d'analitzar i
relacionar les tècniques d'aprenentatge automàtic amb la predicció de comportaments futurs que
permeten a les organitzacions i empreses l'eficiència operativa.
Les funcions esmentades anteriorment inclouen aspectes com ara:
Caracteritzar sistemes d'aprenentatge automàtic.
Fer prediccions de comportaments futurs utilitzant models d'aprenentatge automàtic.
La formació del mòdul contribueix a assolir els objectius generals
a), b), c), d), e), f), g), j), k), m), n), ñ), o) i p),
així com les competències professionals i socials
a), c), d), e), f), g), j), k), m), n), ñ), o), p), q), r) i s) del curs d'especialització.
Les línies d'actuació en el procés d'ensenyament-aprenentatge que permeten assolir els objectius del mòdul estan relacionades amb:
La caracterització de sistemes d'aprenentatge automàtic.
L'aplicació d'aquests sistemes d'aprenentatge automàtic en la presa de decisions a les organitzacions i empreses.
Aquest mòdul és sobretot pràctic.
Considerem que la manera millor manera d’aprendre és realitzant
i resolent els problemes de manera pràctica.
Es realitzaran breus explicacions dels continguts combinats
amb molts exemples resolts, afavorint la participació activa
de l’alumnat (exposició participativa).
A mesura que es va avançant en la unitat,
es proporcionaran activitats que vagen augmentant progressivament
de dificultat.
L’avaluació es realitzarà amb els següents instruments d'avaluació:
Exàmens: Exàmens de caràcter pràctic sobre
els continguts de cada avaluació.
Pràctiques: Treball teòric o pràctic, on s’avalua el
treball diari i els continguts que s’estan treballant.
Tots els instruments d'avaluació s'han d'entregar a temps i ha de complir amb els requisits d'entrega.
Si aquest no s'entrega en temps i forma, es considerarà com a no presentat.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi;
l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia,
o la utilització de material, aplicacions o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres,
són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens en les activitats
avaluables o en la qualificació final de l'assignatura.
D'altra banda, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura,
poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció corresponent.
La nota de cada avaluació (\(A_i\)) es calcularà de la següent manera:
Nota de l'examen (\(E_i\)): Nota de l'examen realitzat
en l'avaluació. Comptara un 40%.
Nota de pràctiques (\(P_i\)): Nota mitjana de les
pràctiques realitzades en l’avaluació.
Comptarà un 60%.
\[
A_i = 0.4 \times E_i + 0.6 \times P_i
\]
Perquè un alumne supere una avaluació, la qualificació
d’aquesta ha de ser igual o superior a 5.
\[
A_i \ge 5
\]
La qualificació del mòdul (\(M\)) es calcularà mitjançant la mitjana
de la nota de totes les avaluacions. En cas que alguna avaluació
no estiga superada, la qualificació del mòdul serà com a màxim un 4.
\[
M = \frac{A_1 + A_2}{2}\\\
\]
Per norma general les notes s'arredoniran amb la fórmula general: >.5.
No obstant això, en l'interval \([4, 5)\) la nota s'arredonirà a 5 sols a partir de 4.75.
Abans de finalitzar el curs, els alumnes amb alguna avaluació
suspesa tenen el dret a presentar-se a la examen de convocatòria
ordinària. Aquesta examen té com a objectiu superar
cada avaluació suspesa per separat.
També es permet que estudiants que hagen aprovat un trimestre, es presenten
a per millorar la seua nota. En aquest cas, la nota de la convocatòria ordinària
serà la que es té en compte (on es pot donar el cas que baixe la nota o no s'aprove).
Es donarà l'opció de no entregar la examen si es creu que aquesta empitjorarà
el resultat anterior.
En la convocatòria, es mantindran les notes de les avaluacions
aprovades en l'avaluació contínua. Per a superar la convocatòria ordinària:
La mitjana total de les notes de les avaluacions ha de ser superior o igual a 5.
La nota de cada avaluació ha de ser superior o igual a 5.
L’alumnat que no supere el mòdul en la convocatòria ordinària,
té dret a la convocatòria extraordinària, que tractarà els continguts de tot el curs,
independentment de les avaluacions aprovades anteriorment.
Al final del curs es realitzarà un qüestionari per avaluar la pràctica docent i la qualitat dels materials i el procés d'aprenentatge.
8.3 Criteris d’avaluació mínims per superar el mòdul¶
Per poder superar el mòdul, l’alumnat haurà de:
Superar els exàmens que es realitzaran en cada de les avaluacions.
Per poder superar cada avaluació, la mitjana dels exàmens
haurà de ser major o igual que 5.
Superar les pràctiques realitzades en cada avaluació.
Per poder superar cada avaluació, la mitjana de les pràctiques
haurà de ser major o igual que 5.
Tindre un comportament adequat a l’aula i complir les
normes de convivència.
Els temes transversals a tractar al mòdul professional al llarg del curs estan relacionats
amb el desenvolupament de les capacitats de relacions socials i comunicatives dels alumnes,
enteses com un complement necessari i important a incloure en qualsevol titulació de tipus tècnica.
Els temes transversals concrets a tractar són els següents:
Desenvolupar habilitats de relació social i interpersonal.
Potenciar les actituds comunicatives, de negociació i de treball en grup.
Fomentar la motivació.
Saber afrontar conflictes provocats per les limitacions
tecnològiques sempre presents en un entorn tecnològic tan dinàmic i en continua evolució
com és el sector informàtic.
12. Mesures de resposta educativa per a la inclusió¶
Es tindrà en compte a l'alumnat que necessite més atenció, de manera que
es garantirà l'accessibilitat a tots els mitjans comuns.
Accions que es portaran a terme:
Elaboració d'exercicis complementaris per aquells estudiants que ho precisen,
tant de suport com d'aprofundiment en la matèria.
Estimulació del treball en grup de manera remota. La composició dels grups
serà supervisada pel docent per aconseguir grups amb nivells heterogenis.
Facilitar la accessibilitat dels materials i recursos didàctics.
Flexibilització en les temporitzacions de les activitats
(realització d'exàmens, entrega de pràctiques, treball personal, etc.).
