Les propostes recollides en la memòria del curs passat i les actuacions previstes al respecte són les següents:
Buscar mecanismes per evitar l’ús de la Intel·ligència Artificial de manera no adequada.
Les validacions, com a instrument d'avaluació, garanteixen que l'alumnat entén i pot justificar el treball
entregat, independentment de si ha utilitzat Intel·ligència Artificial per a resoldre'l.
Introduir la Intel·ligència Artificial en el mòdul i explicar el seu bon ús:
Es permet explícitament l'ús de la Intel·ligència Artificial en les proves objectives i les pràctiques, mantenint les
validacions com a garantia del criteri propi de l'alumnat. Aquest mateix criteri
és el que aplicaran amb Intel·ligència Artificial de manera real durant la Formació en Empresa.
Aquest mòdul és sobretot pràctic. Considerem que la millor
manera d’aprendre és realitzant i resolent els problemes de
manera pràctica.
Es realitzaran breus explicacions dels continguts combinats amb molts exemples resolts,
afavorint la participació activa de l’alumnat (exposició participativa).
A mesura que es va avançant en la unitat, es proporcionaran activitats que
vagen augmentant progressivament de dificultat.
L'avaluació del mòdul es basarà en els resultats d'aprenentatge treballats en cada trimestre.
L'objectiu principal és que l'estudiant siga competent en aquests i, per tant, es realitzarà
una prova objectiva dedicada als resultats d'aprenentatge treballats en cada trimestre.
Totes les tasques que requerisquen d'una avaluació i qualificació han de ser lliurades en el termini establert
i han de complir amb els requisits indicats.
En cas de no complir amb els requisits o de lliurar fora de termini, es considerarà com a no presentat.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi;
l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia,
o la utilització de material, aplicacions o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres,
són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens en les activitats
avaluables o en la qualificació final de l'assignatura.
D'altra banda, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura,
poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció corresponent.
A més, per a l’obtenció de la nota final del mòdul d’acord amb els criteris definits en aquesta programació,
és necessari haver superat el període de formació en empresa (FE).
El cessament o l’expulsió per falta de compromís imputable a l’alumnat
amb les obligacions enumerades en l’art. 153.3 del Reial decret 659/2023, de 18 de juliol,
suposarà la qualificació de "suspens" dels mòduls dualitzats.
En el cas de no haver realitzat la FE per no complir amb els requisits d’accés,
o per les circumstàncies que permeten l’acumulació a 2n curs,
el mòdul es qualificarà amb la nota corresponent (de centre), es contemplarà en l’acta
i en els documents d’avaluació que no ha completat els resultats d’aprenentatge (RA) en l’empresa i s’acumularà la FE al curs següent.
En els casos de cessament per accident, malaltia o causa sobrevinguda degudament justificada,
l’equip educatiu valorarà si s’han adquirit els RA en cada cas concret.
La nota de cada avaluació es correspondrà amb la qualificació de la prova objectiva realitzada en cada trimestre.
La qualificació del mòdul es calcularà mitjançant la mitjana
de les qualificacions de les dues proves objectives, cadascuna
amb un pes del 50%:
Instruments d'avaluació
Percentatge
Prova objectiva 1a avaluació
50%
Prova objectiva 2a avaluació
50%
Figura 3. Ponderació dels instruments d'avaluació
Cal superar cada prova objectiva per separat.
En cas que alguna de les proves objectives no s'haja superat,
la qualificació del mòdul serà com a màxim un 4.
Per norma general les notes s'arredoniran amb la fórmula general: >.5.
No obstant això, en l'interval \([4, 5)\) la nota s'arredonirà a 5 sols a partir de 4.75.
7.3. Criteris d’avaluació mínims per superar el mòdul¶
Per poder superar el mòdul, l’alumnat haurà de:
Superar les dues proves objectives.
Tindre un comportament adequat a l’aula i complir les
normes de convivència.
L’avaluació contínua podrà ser realitzada amb els següents instruments d'avaluació (IA):
Proves objectives: Proves de caràcter pràctic sobre
els resultats d'aprenentatge treballats en cada avaluació.
Validacions: Treball pràctic o entrevistes orals
per comprovar l'adquisició de les competències treballades
o l'autoria d'altres IA.
En cas de no superar la validació, la qualificació
de l'IA validat serà de 0.
L'alumnat té dret a dues convocatòries ordinàries en un curs acadèmic.
En aquesta convocatòria, les competències de l'alumnat s'avaluaran
mitjançant una prova objectiva per a cada trimestre.
En aquesta convocatòria, es mantindran les qualificacions amb decimals de les
proves objectives superades en l'avaluació contínua.
Aquesta convocatòria està oberta a tot l'alumnat, independentment
si han superat o no les proves objectives en l'avaluació contínua.
Això permet que els estudiants es puguen presentar per millorar la seua nota.
En aquest cas, la nota de la convocatòria ordinària serà la que es té en compte
(on es pot donar el cas que baixe la nota o, fins i tot, que no es supere).
Es donarà l'opció de no entregar l'examen si es creu que aquesta empitjorarà
el resultat anterior.
Per superar la convocatòria ordinària, l'alumnat haurà de superar
les dues proves objectives.
Els temes transversals a tractar al mòdul professional al llarg del curs estan relacionats
amb el desenvolupament de les capacitats de relacions socials i comunicatives dels alumnes,
enteses com un complement necessari i important a incloure en qualsevol titulació de tipus tècnica.
Els temes transversals concrets a tractar són els següents:
Desenvolupar habilitats de relació social i interpersonal.
Potenciar les actituds comunicatives, de negociació i de treball en grup.
Fomentar la motivació.
Saber afrontar conflictes provocats per les limitacions
tecnològiques sempre presents en un entorn tecnològic tan dinàmic i en continua evolució
com és el sector informàtic.
11. Mesures de resposta educativa per a la inclusió¶
Es tindrà en compte a l'alumnat que necessite més atenció, de manera que
es garantirà l'accessibilitat a tots els mitjans comuns.
Accions que es portaran a terme:
Elaboració d'exercicis complementaris per aquells estudiants que ho precisen,
tant de suport com d'aprofundiment en la matèria.
Estimulació del treball en grup de manera remota. La composició dels grups
serà supervisada pel docent per aconseguir grups amb nivells heterogenis.
Facilitar la accessibilitat dels materials i recursos didàctics.
Flexibilització en les temporitzacions de les activitats
(realització d'exàmens, entrega de pràctiques, treball personal, etc.).
📌 Aquest document pot quedar desactualitzat després d’imprimir-lo. Pots consultar la versió més recent
a la pàgina web.
🌿 Abans d’imprimir aquest document, considera si és realment necessari. Redueix el consum de paper i ajuda a protegir el nostre entorn.
